Sebuah pengantar singkat tentang pendidikan holistik
Sepanjang sejarah 200 tahun pendidikan publik, sekelompok kritikus yang tersebar luas telah menunjukkan bahwa pendidikan bagi manusia muda https://dikbudlebongkab.com/ harus melibatkan jauh lebih dari sekadar membentuk mereka menjadi pekerja atau warga negara di masa depan. Humanis Swiss Johann Pestalozzi, para Transendentalis Amerika, Thoreau, Emerson, dan Alcott, pendiri pendidikan “progresif” – Francis Parker dan John Dewey — serta pionir seperti Maria Montessori dan Rudolf Steiner, antara lain, semua menekankan bahwa pendidikan harus dipahami sebagai seni membina dimensi moral, emosional, fisik, psikologis, dan spiritual dari anak yang sedang berkembang. Selama tahun 1970-an, munculnya sejumlah literatur dalam bidang sains, filsafat, dan sejarah budaya memberikan konsep menyeluruh untuk menggambarkan cara memahami pendidikan ini — sebuah perspektif yang dikenal sebagai holisme.
Cara berpikir holistik berusaha untuk mencakup dan mengintegrasikan berbagai lapisan makna dan pengalaman daripada mendefinisikan kemungkinan manusia secara sempit. Setiap anak lebih dari sekadar calon karyawan; kecerdasan dan kemampuan setiap orang jauh lebih kompleks daripada nilai-nilai mereka pada tes standar.
Pendidikan holistik didasarkan pada premis bahwa setiap orang menemukan identitas, makna, dan tujuan dalam hidup melalui koneksi dengan komunitas, dunia alami, dan nilai-nilai spiritual seperti kasih sayang dan perdamaian. Pendidikan holistik bertujuan untuk membangkitkan dari dalam diri seseorang rasa hormat yang mendalam terhadap kehidupan dan kecintaan yang penuh semangat terhadap pembelajaran.
Ini dilakukan, bukan melalui “kurikulum” akademis yang mengkondensasi dunia menjadi paket instruksional, tetapi melalui keterlibatan langsung dengan lingkungan. Pendidikan holistik memupuk rasa ingin tahu. Montessori, misalnya, berbicara tentang pendidikan “kosmik”: Bantu orang tersebut merasa menjadi bagian dari keseluruhan alam semesta, dan pembelajaran akan secara alami menjadi menawan dan mengundang.
Tidak ada satu cara terbaik untuk mencapai tujuan ini, ada banyak jalur pembelajaran dan pendidik holistik menghargai semuanya; apa yang sesuai untuk beberapa anak dan orang dewasa, dalam beberapa situasi, dalam beberapa konteks sejarah dan sosial, mungkin tidak terbaik untuk yang lain. Seni pendidikan holistik terletak pada responsivitasnya terhadap berbagai gaya belajar dan kebutuhan manusia yang terus berkembang.
Sikap ini terhadap pengajaran dan pembelajaran menginspirasi banyak keluarga yang melakukan homeschooling serta pendidik di sekolah umum dan alternatif. Meskipun hanya sedikit sekolah negeri yang sepenuhnya berkomitmen pada prinsip holistik, banyak guru berusaha keras untuk menerapkan banyak ide-ide ini dalam praktik.
Dengan mendorong kolaborasi daripada kompetisi di dalam kelas, para guru membantu anak-anak muda merasa terhubung. Dengan menggunakan pengalaman nyata, peristiwa terkini, seni drama, dan sumber pengetahuan hidup lainnya sebagai pengganti informasi dari buku teks, para guru dapat menyalakan cinta belajar. Dengan mendorong refleksi dan pertanyaan daripada sekadar menghafal “fakta” secara pasif, para guru menjaga “nyala kecerdasan” yang jauh lebih dari sekadar keterampilan memecahkan masalah abstrak. Dengan mengakomodasi perbedaan dan menolak untuk memberi label anak-anak, misalnya, sebagai “berkesulitan belajar” atau “hiperaktif,” para guru mengeluarkan bakat unik yang terkandung dalam semangat setiap anak.